第一期七十天快速记忆训练营学员 零食归你

中医小学生

第一节导图作业

千峰伯卯

很不错，有层次有逻辑，课堂有认真听讲，有自己的思路总结，看得出来同学本身的逻辑思维也很棒

中医小学生

记忆课第二节，作业1

qzmzsbhe

中医小学生 发表于 2020-2-25 19:21
记忆课第二节，作业1

很不错，看得出上课很认真，课后也有相应的复习。整体结构也很清晰，继续加油，看好你。

中医小学生

记忆课2作业2
记忆材料选择：《脉经》24脉象，这次只完成了脉象名字的记忆。后续的细目记忆，放到下次作业提交。
浮脉，举之有余，按之不足。
芤脉，浮大而软，按之中央空，两边实。
洪脉，极大在指下。
滑脉，往来前却流利，展转替替然，与数相似。
数脉，去来促急。
促脉，来去数，时一止复来。
弦脉，举之无有，按之如弓弦状。
紧脉，数如切绳状。
沉脉，举之不足，按之有余。
伏脉，极重指按之，着骨乃得。
牢脉，有似沉伏，实大而长微弦。
实脉，大而长，微强，按之隐指然。
微脉，极细而软，或欲绝，若有若无。
涩脉，细而迟，往来难且散，或一止复来。
细脉，小大于微，常有，但细耳。
软（濡）脉，极软而浮细。
弱脉，极软而沉细，按之欲绝指下。
虚脉，迟大而软，按之不足，隐指豁豁然空。
散脉，大而散。散者，气实血虚，有表无里。
缓脉，去来亦迟，小快于迟。
迟脉，呼吸三至，去来极迟。
结脉，往来缓，时一止复来。
代脉，来数中止，不能自还，因而复动。脉结者生，代者死。
动（豆）脉，见于关上，无头尾，大如豆，厥厥然动摇。
       这个材料对我来说不算是全新的知识，但是也不算熟悉，只是看过但没有背过。所以理解的问题不是很大，主要是记忆的问题。目前还只是完成了脉象名字的分组记忆，后续还没完成。
      首先处理一下分组，光分组我就想了很久，根据其内部的细致的定义，为方便后续的记忆做了一个分组，分成六小组“浮、沉、迟、数、大、细”，六小组又划分为三大组：
   1.浮脉组：浮芤洪豆   沉脉组：沉伏牢弦
   2.迟脉组：迟缓结     数脉组：数滑促紧代
   3.大脉组：实虚散     细脉组：微细濡弱涩
三大组各自发散出意象，选出能组成一个场景的三个意象。
   1.浮沉组：通过浮沉两个字，联想到潮起潮落，人的脉象也是一起一落，因此有了一个海岸边潮水涨落的画面。
        潮水开始涨代表浮脉，潮水来势凶像洪水代表洪脉，潮水涨到顶点开始有点退了是芤脉（因为芤脉是浮大中空的脉），潮水退缩是豆脉，豆脉也是芤脉的相反面（前者是中间空、两边有，后者是中间有，两头空）所以借助涨潮的发展过程串起来浮脉组。
        落潮开始是沉脉，落潮落到底是伏脉（伏脉的位置比沉脉更深），海水落到底时，海水结冰，锁住反弹的力量，这是牢脉（牢脉中有微弦，所以下一步可以发展成弦脉）；反弹的力量准备破开冰面，如弦要崩断，这是弦脉。
       分析：结合今天讲的课，这算是用了线性逻辑，由于我本身对脉象的基础概念有了一定的理解，所以用的是脉象背后的含义来组成线性逻辑。这对于我个人来说比较好理解，也比较好提取，有清晰的对应感。可以通过画面的含意，反推脉象名字，对后续的细目记忆会有比较好的帮助。（这个方法对于新知识应该不好用，但对于比较熟悉的旧知识可以）

  2.迟数组：脉的迟数代表脉率的快慢，即速度，结合前面海岸的画面，因此海岸边多了一艘小轮船。轮船的起航过程代表了一个由慢变快的变化。
       首先，小轮船停靠在岸边是抛了锚的，锚与船用绳子绑定着（绳子打结，代表结脉）。小船开始航行，逐渐开始起步，速度由慢到中速（迟脉，缓脉），
       然后小船是实在太慢了，为了加快（数脉）速度，一个船员将绳子系到自己的腰带（代脉）上，另一头系在船尾，跳下去，绳子绷紧了（紧脉），船员用脚（促）划拉（滑）水花，推着船前进。
     分析：也想了蛮久，才找到用轮船的起航过程代表了一个由慢变快的变化，在这个变化过程中带入脉象的名字，整体用的也还是线性逻辑，但是串联的东西中，有几个脉象名字用了谐音法，所以脉象名字比较好提取。虽然描述起来这么多字，但实际上这个画面在脑海里瞬间完成，并且可以同时存在于一个画面里，名字提取地也快。但是对于后续的细目可能要另起炉灶。


   3.大小组：海上航行会看到月亮，月亮正好有阴晴圆缺，代表了大小的变化。
       在海上航行的过程中，天气不会一直很好，常常乌云密布，夜晚的月亮也是若隐若现虚幻朦胧（虚脉），但乌云总有散去的时候（散脉），露出来月亮的实体（实脉）。
       但是这个月亮不是满月，月光微弱（微脉），而且月牙纤细（细脉），手伸过去，把月亮摘下来，捏在手里，软软糯糯（濡脉与弱脉），吃进去嘴里，确是干涩得很（涩脉）
     分析：这一组的意象不太好想，结合海上航行的景象，勉强想到了月亮，月亮正好有阴晴圆缺，有大小的变化，还算合适。里面用了一个主观逻辑，所以相比较而言，没有前面两组逻辑自然。虽然细脉组的逻辑感没那么强，平行逻辑也算不上，只是因为中医里，经常微脉和细脉以及濡脉和弱脉一起出现，所以对我来说一起记住也不难。

     综合考虑：三组意象正好可以从“脉”这个字加上三点水拆分出来，第一个是潮水，即水。三点水加永，泳正好是为了让轮船加速，船员在后面游泳的一个画面。脉左边的月字旁，正好是第三组的月亮。
     综合分析：这应该也可以算是字词发散出场景，场景中用了线性逻辑同时包含了类比发散，以及部分抽象词的谐音法，第三个月亮主要用了主观逻辑，中间把月亮变成了月饼。
     过程回顾：一开始毫无头绪，面对这一堆古文，如何转化，如何发散，毫无思路。于是翻开之前两节课的笔记，第一节课讲了道法术器，讲到点线面的结构。于是先动手梳理了一下结构，寻找合适的分组。分类了好几次，才找到目前相对能接受的分组。
                   分完组之后还不够，光看着分组也不知道怎么去记，于是看第二节课，看到发散的步骤以及种类，特别是这句“看见事物，大脑会闪现最熟悉的属性”，于是开始放松，放开过去的固有理解，试着从一个新的角度去看待。从浮沉想到潮水涨落，这是第一个突破，一下子就开始顺利起来，前面花时间做的梳理有了用处，因为在梳理的过程中，潜意识中已经有了结构感，这时候放松去发散得出来的象会比较契合。而第三组在梳理的时候就不太顺，发散得出来的象也不是很满意。
                  发散真的很重要，并不是一发散就成功的，可能要发散好几个才有一个比较合适的。但是梳理的时候有比较好的结构感的话，对发散也很有帮助。就像今晚的课上的士农工商，对着印象比较深刻，是对四大阶级先做了一定的解读转化，才有的士农工商。同理，这也是发散的步骤与层次，先挖掘事物内容的自身属性，再想到属性相关的其他内容。同理，先挖掘记忆材料的结构，再联想到结构类似的其他内容，这是这一次实践的体验。
                   因为不熟练，一开始发散得比较慢，比较卡，时间也长，中间也想过直接背下来会不会更快。想到白猫老师说过背第一篇古文也是很慢的，但是到后面越背越快，于是我选择坚持去想象，发散，转换思维。也幸好坚持下来了，能感觉到后续会越来越快的，感觉速度取决于发散的熟练度以及对材料的理解深度，本身的知识储备，结构储备。

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记忆课3作业1

qzmzsbhe

中医小学生 发表于 2020-2-27 00:35
记忆课2作业2
记忆材料选择：《脉经》24脉象，这次只完成了脉象名字的记忆。后续的细目记忆，放到下次作业 ...

非常棒的作业。
整体做得很用心，在分析中有对整个思考过程复盘，复盘得很细，所以看到你有不少心得，这是非常难得的经验总结。
从结果来看，也非常棒，将完全没有逻辑的知识点都梳理出逻辑来了。也可以看出你本身的理解接收能力、逻辑思考能力都很强。看好你，继续加油！

qzmzsbhe

中医小学生 发表于 2020-2-27 14:56
记忆课3作业1

整体逻辑把握得很好，也对例子做了重新的分类和思考，很棒。

中医小学生

qzmzsbhe 发表于 2020-2-28 22:09
整体逻辑把握得很好，也对例子做了重新的分类和思考，很棒。

谢谢老师！！我会继续努力的

千峰伯卯

中医小学生 发表于 2020-2-27 00:35
记忆课2作业2
记忆材料选择：《脉经》24脉象，这次只完成了脉象名字的记忆。后续的细目记忆，放到下次作业 ...

真的是很棒的经验总结，有些东西，要自己去练过才能感受得到

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记忆课4课堂导图

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记忆课四，作业2 生物学目录导图做导图的时候，感觉本身的逻辑挺好的。所以主要把并列分支太多，超过五个的，做了进一步的梳理，用绿色图框表示，其余未动。

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记忆课3作业2脉经二十四脉，细目记忆。完成名字记忆的第二天就已经完成了，背完后拿了一张白纸默写，只错了两个字，还是顺序写反了。总体的记忆效果满意。中间隔了好几天没复习，今天才来总结，但回忆起来不成问题。而且在表述出来的过程中，又把画面与逻辑优化了。说明把记忆过程写出来，这个写的过程本身也能让记忆术进步。
浮脉，举之有余，按之不足。
芤脉，浮大而软，按之中央空，两边实。
洪脉，极大在指下。
滑脉，往来前却流利，展转替替然，与数相似。
数脉，去来促急。
促脉，来去数，时一止复来。
弦脉，举之无有，按之如弓弦状。
紧脉，数如切绳状。
沉脉，举之不足，按之有余。
伏脉，极重指按之，着骨乃得。
牢脉，有似沉伏，实大而长微弦。
实脉，大而长，微强，按之隐指愊愊然。
微脉，极细而软，或欲绝，若有若无。
涩脉，细而迟，往来难且散，或一止复来。
细脉，小大于微，常有，但细耳。
软（濡）脉，极软而浮细。
弱脉，极软而沉细，按之欲绝指下。
虚脉，迟大而软，按之不足，隐指豁豁然空。
散脉，大而散。散者，气实血虚，有表无里。
缓脉，去来亦迟，小快于迟。
迟脉，呼吸三至，去来极迟。
结脉，往来缓，时一止复来。
代脉，来数中止，不能自还，因而复动。脉结者生，代者死。
动（豆）脉，见于关上，无头尾，大如豆，厥厥然动摇。

一、先复习之前的名字，发现确实记得蛮牢。迟数组还原没别的顺利，但是画面回想起来之后就又顺利了，那么问题在于从迟数两个字到画面的联系不够牢固。但是从迟数联系到船之后，后面的大小组的月亮也容易被带出来。所以，真正的问题应该是三个意象之间的逻辑连接没有做好，或者说没有有先想起来。因为之前已经把三个意象统一在“脉”这个字里面了，可能是这种逻辑连接还不够自然，也可能是不够熟练，或者与脉象本身含义的关联度不够高。
二、记忆流程：一组一组来记，每一次记新的一组之前先把记过的几组回忆一遍，回忆好了才往下推进。
        a从浮脉组开始，由于前期的画面出得好，没起来不难，逻辑也顺，唯独芤脉动脉做了添加与改动，通过联想发散，从豆的形象出发联系涨潮洪水，出来了一个露水的画面，结合芤脉中空的含义，在海边涨潮的时候，多了一个大坝。被大坝拦住的中间一段没有海水，（芤脉里的按之中央空，两边实。）潮水退去的时候，在大坝之上残留了一些水珠，在海风中微微颤动，这个水珠就代表了动脉（动脉：见于关上，无头尾，大如豆，厥厥然动摇）大坝代表了关，海水的关卡。总体来说比较顺利，因为之前就把细目的内容考虑到里面了。而之前没有处理好的动脉也顺利的融入到浮脉组整个画面里。
感受：前期的准备阶段（合理的分组，合适的顺序）做得好，后面真的很省力。这个省力表现在，1.发散省力：因为发散是容易散，而原来已经搭好了结构框架的时候，发散就有方向，照着这个结构去联想，逻辑与发散有恰当比例的结合，就会出现精准发散的情况，图简意赅，我觉得“精准发散”是发散术的目标。2.知识点之间的连接省力：将关联度高的记忆材料排在一起，记忆难度反而是1+1<2的情况，甚至会1+1<1。但是这个排序，需要一定的理解度，并且理解得比较细，要培养抓共性的能力。3.提取省力，好的逻辑与发散就是记得快，提取也快，因为整体机构清晰，顺着结构自然地展开就可以回忆起来。
     
       b沉脉组：1.浮脉与沉脉正好对比记忆，所以直接过。2.伏脉组稍微结合画面记一下也不难，（极重指按之，着骨乃得）要说有的话，就是把“骨”转化到画面里的海底，因为这对应了摸脉的最底部。3.然后是牢脉，看到名字就想到地牢，配上海底的场景，就想到海贼王里的推进城，海底地牢。（牢脉，有似沉伏，实大而长，微弦）结合海底地牢的画面，用谐音法很方便，=（有似臣服，屎大而长，危险）具体画面就不描述了。4.最后一个微弦正好衔接了弦脉，（举之无有，按之如弓弦状）很简单，脉的名字就在里面。
     感受：这一组用了顾名思义法和谐音法来处理牢脉，这一点我感觉谐音法还是很方便的，而且逻辑也说得通，要说弊端的话，就是要还原。这一点需要优先用去理解本义，以及多练习提取就好了。海贼王的推进城是这次书写过程的时候新发散出来的画面。大概就是精确发散的套路吧：首先限定好场景（海底），然后给一个检索关键词或者方向（地牢），两者联合检索，往往能实现精确发散，这次就出来了海贼王的推进城。或许平时可以练练精确发散，设定一个场景结合一个独立的东西，去联想新的事物。
   
     c迟脉组：这里处理到脉象含义的时候，脉的顺序要做出调整，与之前不同。由慢到快：
迟脉，呼吸三至，去来极迟。
缓脉，去来亦迟，小快于迟。
结脉，往来缓，时一止复来。
本身的记忆难度不大，而且有明显的逻辑顺序，由慢到稍微慢（极迟到小快于迟），再到稍微有点卡顿（一止复来），唯一的细节是“去来，往来”，之前是靠的机械硬记的，现在在突然发现其实只差一个字，而且可以用谐音法区分。往=网，海边有渔船渔网是很自然的，那么小船刚刚出发，转轮的转速一开始很慢，慢慢加速，但后来被网兜住了船桨，所以突然卡住了。之前没有想到这一点，所以三个脉象的内部逻辑不太好搭上原来的画面，那时候基本上是另起炉灶了。，用原来的画面回忆起名字，然后根据名字用逻辑做整体回忆。
感受：逻辑与发散相辅相成，互相优化。曾经不好记住的点，在新的角度下会比原来更好记。谐音法用在本来已经记过了，但是不太牢靠的时候有奇效。

     d数脉组：
1.数脉，去来促急。
2.促脉，来去数，时一止复来。3.代脉，来数中止，不能自还，因而复动。
4.紧脉，数如切绳状。5.滑脉，往来前却流利，展转替替然，与数相似。
根据定义，调整了顺序。1.数脉是基础，（去来促急），最后有一个“促”字，正好衔接2.促脉，促脉与3.代脉都有中止的情况，所以同类一起记。两者的差异是一个能“复来”，一个“不能自还”，所以促脉是“来去数”，有来有去，而代脉只有“来数”，有来无去，不能自还。这两条用逻辑分析细节可以加强记忆。4.紧脉在原来的画面里就是用的绳子，所以不难“数如切绳状”，而且紧脉我以前做过研究，在别的地方叫“紧如转索无常”，本身就比较熟，所以不需要太多处理。而且据实与前面的弦脉接近，作为类比联系记忆。5.滑脉在这里是因为“与数相似”，现实中的滑脉我也摸到过，所以理解不难，细节记忆结合了之前的画面感，用脚划动水面来使船前进，——往来前却流利，辗转替替然（踢踢然）高速的划动形成一个类似轮子的样子（海贼王里布鲁克的在海面上的高速行走）之前结脉的往来（网来）表现为卡住，但这个往来却表现为前却流利，这两个可以做对比联系记忆。

    e大脉组：
1.实脉，大而长，微强，按之隐指愊愊然。
2.虚脉，迟大而软，按之不足，隐指豁豁然空。
   芤脉，浮大而软，按之中央空，两边实。
3.散脉，大而散。
     3.散脉很简单，几乎不用处理。1与2有明显的结构对应关系。这里面从浮脉组借了一个“芤脉”，作为对比联系，来记虚脉。而虚脉本身的意象是云，云给人的感觉就是像棉花一样，蓬松而大，软绵绵，按进去没有抵抗感，豁豁然空，本身意象与定义很吻合，而迟可以谐音“吃”，结合变成吃棉花糖。实脉可以借助之前的牢脉，“实大而长，微弦”，把“强”字换掉“弦”字，因为对比的关系，虚脉是软，实脉是强，用逻辑记忆。
感受：吃棉花糖是新调整出来的意象，更多的是以熟记新，逻辑对比来记忆，减少记忆量，只记不一样的地方。

   f：细脉组

1.微脉，极细而软，或欲绝，若有若无。2.细脉，小大于微，常有，但细耳。
3.软（濡）脉，极软而浮细。4.弱脉，极软而沉细，按之欲绝指下

5.涩脉，细而迟，往来难且散，或一止复来。

         1.2.微脉与细脉为一组，有明显的对比。3.4.濡脉与弱脉为一组，有高度的相似。这里更多用的是逻辑对比在记忆。而5.涩脉更是用深层的逻辑去推理，前面

四脉中，出现了按之欲绝指下，涩脉也有“时一止复来”的情况，并且与前文滑脉的“往来前却流利，与数相似”对比，正好是迟，往来难且散。然后是意象，1.月光微

弱，若有若无2.月牙纤细，常有，3.濡4.弱共同点是极软而细，不同在于浮沉。再次与芤脉对比，芤脉是浮大而软，而这里都是极软而细。弱脉多了一个按之欲绝指

下，正好应“月光微弱”的象，脉的名字也提示了这个点。5.涩脉，名字就是很有涩滞感，意象里是月饼干涩，所以一口不能吃太多，要细嚼慢咽，舌头因为干，来回

搅动也难以散开，有时候停一会儿，等口水分泌够了才继续。

感受：这一组的记忆与之前处理的意象脱离得比较严重，主要是本身就有高度的结构相似，所以用逻辑处理就有

1+1<1的情况。因此脱离了也没关系，能记住就行。

       思考：1.发散与逻辑的关系：发散与逻辑的共同基础，就是事物之间存在着联系，而这个联系的连接点就是属性。发散是根据属性去检索记忆库里的东西，需要一个放松的头脑，打破固有的概念壁垒，跨区域建立联系，所以显得比较跳跃，有时候显得不那么稳定；逻辑是在众多事物的众多不同属性之中找出共同属性从而建立联系，重在条理，某种程度上是在建立新的概念壁垒，内部逻辑自洽，可以互相推理，比较稳定。两者应当结合的，天马行空的发散容易华而不实，逻辑缜密的思考容易钻牛角尖，陷入死循环（学而不思则罔，思而不学则殆）。             2.这次提取的套路是，用逻辑做准备工作，用精准发散找意象绑定结构，过程中不断调整结构，并且不断地提取来检测结构，不断优化。逻辑准备工作包括：理解含义，整理出属性，合并共同属性，梳理出层级，调整同级别的组块（不能超过五个，多了就容易乱），做好排序等等，尽量挖出自在的客观逻辑。记忆的时候从大类开始记，有些简单的不用添加太多辅料，有些就需要发散出更熟悉的东西来记忆，有些不太符合目前认知逻辑的也需要发散来帮忙（随着记忆的过程，已经认知阅历的积累，理解程度的加深，结构需要不断优化调整）。
            3.大脑喜欢有结构的东西，而发散与逻辑都是建立结构的工具。当逻辑不够给力的时候，会自动去发散，去构建逻辑。当发散不牢固的时候，大脑也会主动建立逻辑巩固发散。       4..发散的本质是搜索引擎。（不知道对不对，求老师指正）

中医小学生

记忆课模块一5导图

qzmzsbhe

中医小学生 发表于 2020-3-2 16:46
记忆课4课堂导图

非常清晰，也有自己的总结，很棒。

qzmzsbhe

中医小学生 发表于 2020-3-2 17:41
记忆课四，作业2 生物学目录导图做导图的时候，感觉本身的逻辑挺好的。所以主要把并列分支太多，超过五个的 ...

非常棒，分组也分得挺好的。点赞。

qzmzsbhe

中医小学生 发表于 2020-3-3 01:50
记忆课3作业2脉经二十四脉，细目记忆。完成名字记忆的第二天就已经完成了，背完后拿了一张白纸默写，只错了 ...

再一次惊艳到我了。不仅仅有练习，还有复盘。复盘得还非常细，非常牛逼。期待你坚持下去。
整体理解都很好，非常宝贵的经验。

提一个点吧：当发散不牢固的时候，大脑也会主动建立逻辑巩固发散。 
我个人经验是：逻辑巩固发散，一般情况下用得比较少的。在我们思维里，结构定框架，逻辑来粘合框架的稳定性。而要找出逻辑，确定框架，需要发散来提供足够的素材和养分。    当然，在发散过程中也会有很多无用的杂质，发散不牢固，说明本身联系就比较弱，丢掉就好了。         
会需要加固的，会在这种情况下出现：如果是其他大结构都梳理好了，只有某个点联系得很弱，为了保证整体结构的完整性，就需要用发散出其他逻辑来巩固加牢这个结构。注意，这是引进其他方面的思路，来稳固了。比如：模块二第1课的，潮汐能联系金，就是这样一种情况了。

qzmzsbhe

中医小学生 发表于 2020-3-3 20:23
记忆课模块一5导图

一如既往的棒

中医小学生

qzmzsbhe 发表于 2020-3-4 23:47
再一次惊艳到我了。不仅仅有练习，还有复盘。复盘得还非常细，非常牛逼。期待你坚持下去。
整体理解都很 ...

谢谢飞鱼老师的指点。
我确实是在发散不够，想不出足够多的材料，所以会偏重于逻辑来弥补。就像昨天的金对应潮汐能，我当时也在想怎么对应。其实还是发散不够，或者说挖掘得不够，没有联系到潮汐能产生的原理。

中医小学生

模块二 记忆课一作业一导图
作业二形象词发散
形象词选择：1保温杯2鼠标3.桔子
1.保温杯（花费半个小时多，发散57个）
名称：a、音：豹纹杯、温家宝、保温被子、抱温被，保剑锋
          b、形：（没思路）
          c、义：马克杯，
形状：a、整体：（圆柱形）火箭、电线杆、（圆柱而中空）竹筒，吸管，自来水管（圆柱上有开口）核电站、烟囱。
          b、局部：（中空而有盖子）电饭锅，水井，钢笔，（里面有真空）白炽灯灯泡
属性：a、质地：（外硬中空）冰箱，骨头
          b、属性：（容器）油桶，胃
          c、习性：（无）
          d、特点：（外冷内热）火山，地球
作用功能：a、功能：能装水，能保温。能砸人，
                c、由此及彼：热水瓶，热水壶，热水袋，氧气瓶，脸盆，水桶，砖块，锤子
动作：a、被动：拧开盖子，倒水，喝水。
          b、因果延伸：（喝水前因）跑步、打羽毛球，下雪降温，烧开水，（喝水后果）上厕所小便
空间相近：a、场景：书桌上，装在书包侧面
                b、发散：桌子、写字台、杯垫、杯套、台灯、书包、雨伞
典故说法：a、成语，（无）
                b、诗词：将进酒，杯莫停
                c、说法：养生、保温杯里泡枸杞，寒凉伤胃
经历经验：a、个人：喝了隔夜水拉肚子，泡药喝，洗水垢
                b、他人：保温杯摔地上
                c、电视、书本（无）
经验总结：先把八大方向写出来，1.一开始直接对着八大方向来发散，发现没有思路，后来再细看笔记中的细目才开始有思路。
          2.一开始没有分出细目与具体属性，这是交作业的时候才整理的，实际在发散的时候，把功能记在了属性里，因为会把在想属性的时候，我发散的时候，把保温杯装水当做是它的属性。最后做重新梳理的时候才归类到功能里。在第一个词发散的时候，对这个八大分类脑子的概念还很模糊。
        3.在这个漫长的发散过程中，隐约体会到发散的步骤，即先挖掘属性，再发散出东西。实际上在半个小时多里，并不是平均一分钟两个这样匀速地蹦出来。往往是好几分钟没想法，然后灵感一来一下子出来好几个。如果把这个内在规律挖掘出来，肯定可以大幅度提高发散速度。

2.鼠标（花费28分钟，发散57个）
这次，吸取了第一次的经验，在开始发散前，先把八大方向以及细目都先列出来
名称：a、音：薯条，数列表
          b、形：（没思路）
          c、义：老鼠被标枪戳中、老鼠标本
形状：a、整体：老鼠、（一个球形主体加一个长尾巴）逗号“，”、精子、蝌蚪、彗星、气球、
          b、局部：（球形）黑豆（小滚轮）汽车、推车（分左右两键）窗户、大脑、天平
属性：a、质地：（塑料）塑料袋、塑料杯、石油
          b、属性：（用电的）冰箱、电灯、电视
          c、习性：（老鼠的习性）昼伏夜出、
          d、特点：（轻巧）羽毛，柳絮（一手掌握）馒头、包子、暖手宝、
作用功能：a、功能：（能点击）（能滑动）（能控制）（底下能发光）
                b、由此及彼：电灯开关，打地鼠，溜冰鞋，打水漂，滑雪，冰面，夜空中的飞机，激光灯，电视机yaokongqi（不知道为什么会被屏蔽，说是不良信息）
动作：a、被动：点击鼠标
          b、因果延伸：打游戏，上网查资料，抢红包，
空间相近：a、场景：（老鼠的场景）（电脑桌）（电脑包）
                b、发散：猫、捕鼠夹、粘鼠板、台式电脑、笔记本电脑、键盘，主机，网线，鼠标垫、电脑充电线，电脑说明书，

典故说法：a、成语，（无）

                b、诗词：（没思路）
                c、说法：数来宝。老鼠过街，人人喊打。鼠年生肖的故事，鼠标从有线到无线的发展，
经历经验：a、个人：给鼠标换电池，疯狂点击到手抽筋，打老鼠
                b、他人：（无）
                c、电视、书本（无）
经验总结：1.提前写好八大方向与细目有助于发散，而且注意到先挖掘属性，写出一个属性，后面写发散的结果。
2.问题：这次把功能与动作弄混了一部分。因为鼠标的点击既可以是功能，也可以是动作。但是细细想来，其实这个分类我弄混的地方在于，动作讲究的是因果，是动作的前因后果，是事件类的发散。而功能是由此及彼，从这个物品到另一个同样功能的物品，是物品类的发散。
3.问题：经过两个词汇的发散实践，明显发现，在历史典故，名称中的形，这两块总是没有思路。典故这边涉及到知识底蕴，形的话，脑洞还不够开。

3.桔子（花费25分钟，发散54个）
名称：a、音：句子，举止，锯纸

          b、形：（木吉子）小孩子弹木吉他，
          c、义：（无）
形状：a、整体：（球形）篮球，乒乓球（分瓣）大蒜，杨桃         

          b、局部：（表面有坑坑洼洼的点）月球，土豆（上下凹，有蒂）西红柿，柿子，柚子，橙子

属性：a、质地：（内有白色络衣）脉络，山脉，织布

          b、属性：（味道酸、甜）青苹果，青梅（多汁，含果粒）果粒多

          c、习性：（秋天成熟）菊花

    d、特点：（橘黄色）橘猫

作用功能：a、功能：（吃的）（皮能入药）（可以做果酒）（榨汁）

                b、由此及彼：（吃的）饼干，蔬菜，猪肉（皮能入药）枳壳，瓜蒌，大腹皮，冬瓜（可以做果酒）葡萄（榨汁）苹果，梨，西瓜
动作：a、被动：（被吃）（被剥开）（成熟后会坠地）
          b、因果延伸：（前因）洗橘子（后果）餐巾纸擦手，（坠地）苹果砸到牛顿脑袋
空间相近：a、场景：（果树）（水果摊）
                b、发散：箩筐，剪子，果农，游客，杂草，虫子，店主，顾客，电子秤，塑料袋，外包装，标签。
典故说法：a、成语：橘里橘气，大橘为重，橘井泉香
                b、诗词：橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳

                c、说法：
经历经验：a、个人：做陈皮，橘皮吸装修异味
                b、他人：（无）               

                c、电视、书本（无）

经验总结：1.先观察：这次在发散没有思路的时候，就看了一眼桔子，才发现表面是坑坑洼洼的，借助这一点又发散出一些东西。这一点很触动我，发散的第一步是挖掘属性，但是挖掘属性之前应该还有一小步，就是观察，通过观察来挖掘属性，否则只是借助脑海里的固有的模糊的印象做有限的发散，也就是上课上说的大脑里第一时间闪现的属性。2. 场景发散常常能带出一大片。3.多角度发散也可能有重合的结果，比如苹果。4.这一次发散做了改进，不急着去发散结果，先顺着八大方向的细目，罗列出所有能想到的属性，从结果来看，确实要速度上有进步。而且刻意注意不要在一个属性上发散太多。5.典故类与经历经验的发散，这的是靠个人各自的阅历，经验积累，知识底蕴以及对知识的清晰度。橘井泉香这个成语我看过，但是这次发散的时候没想起后面两个字，接借助了百度来查。6.这一次在处理形状中的球形的时候，我刻意将球形与橘黄色联合发散，得出来的乒乓球与篮球，这一种发散应该是老师说的有质量的发散结果。也是我之前希望做到的精确发散，而且事后比起别的也好还原。

总的总结：1.发散速度与熟悉程度有关：像鼠标，自以为很熟悉，但真正发散起来才知道自己对鼠标了解的不多，更多的是从老鼠以及电脑借一步来发散。2.发散的速度会随着练习而加快。3.顺着发散的步骤会比较快。4.可以多属性联合发散。

中医小学生

模块二 抽象词发散 导图

qzmzsbhe

中医小学生 发表于 2020-3-7 17:09
模块二 记忆课一作业一导图
作业二形象词发散
形象词选择：1保温杯2鼠标3.桔子

课程回忆清晰，作业做得扎实。数量、质量都超出预期，GOOD。
有总结复盘，从观察、感受来深入发散，这点在课堂上没有讲过的，总结得非常好。
最后，鼠标发散，这个我也有点想法，跟你分享一下：鼠标我们还是比较熟悉的，经常用。会觉得难发散，主要是因为鼠标属性和运用场景比较单一。而且基本也跟电脑什么绑定在一起。
所以，有些事物本身属性比较单一，限制了我们发散思路，这是客观存在的，不必强求。

中医小学生

qzmzsbhe 发表于 2020-3-9 22:56
课程回忆清晰，作业做得扎实。数量、质量都超出预期，GOOD。
有总结复盘，从观察、感受来深入发散，这点 ...

谢谢老师的肯定。我是想，如果对鼠标比较了解，鼠标的发展历史，内部构造之类的，比较了解，或者有什么故事的话，可能会发散得更有思路吧。

中医小学生

模块二场景发散

qzmzsbhe

中医小学生 发表于 2020-3-9 23:08
谢谢老师的肯定。我是想，如果对鼠标比较了解，鼠标的发展历史，内部构造之类的，比较了解，或者有什么故 ...

嗯，多了解熟悉，肯定会有帮助的。认识越深，能发散思考得肯定越多。理解得很棒。
我所表达的是另外一层意思。
跟你表达的意思不冲突，是我之前的表达不够严谨，造成你的困扰，抱歉。

qzmzsbhe

中医小学生 发表于 2020-3-11 19:58
模块二场景发散

很好，导图总结得很细，棒。

中医小学生

句子发散与桥接
延伸式发散导图

qzmzsbhe

中医小学生 发表于 2020-3-14 09:21
句子发散与桥接
延伸式发散导图

很全面，不错。