第1期70天快速记忆训练营学员回眸作业帖

回眸而望

第三课 知识点记住就不会忘——构建逻辑
一、逻辑的定义和本质
大脑认知的规律
逻辑定义：指我们大脑思维认知的规律。
规律就是我们能够根据其中一部分内容，推导出另外的部分。

记忆术的有逻辑：
1、某些反复且稳定出现的现象，被我们认知之后，就变成了一种逻辑规律。
（比如太阳?东升西落。）
2、某些事件有内在动因，动因会影响后续发展，由这些动因可推测后续事件，这也是逻辑。
（比如考鸭蛋，可能会挨骂。）
4、整齐排列或有一定节奏、顺序。且互相之间存在关联性的事物。（找规律）
（比如：6个△→8个□→10个☆→…）
4、不一定有规律，但已经被我们所熟记的知识、习惯、流程等，也是一种逻辑。
（比如：飞流直下→？（三千尺））

二、主客观逻辑
两种逻辑的分类
客观逻辑：包括是世界的自然发展规律，常见的行为、意识等。
主观逻辑：是个人的认知、习惯。
（我不要你觉得，我要我觉得！！）
例子：
客观：一年春夏秋冬。
主观：海南人只有夏天！
客观：这个人好丑。
主观：我好帅！
主观逻辑和客观逻辑有时有冲突，这是正常的。

㈠当主观可以了解客观。
（主客相融，客观优先）
例子：
新民主主义革命的对象
⑴帝国主义是中国革命的首要对象
⑵封建主义是中国革命的另一对象
⑶官僚资本主义也是中国革命的对象
逻辑：国内、国外、内外结合。


㈡客观不好记忆或者
新知识，不能了解知识点。
（主客冲突，保持主观）
小贴士：对于新知识的主客观逻辑冲突，优先保持主观。来保证学习效率和理解度。
例子：
仓库丙类物品火灾危险性举例
⑴类别：丙
⑵储存物品的火灾危险性特征：
①闪点≥60℃的液体
②可燃固体
⑶举例：
①动物油，植物油，沥青，蜡，润滑油，机油，重油，闪点≥60℃的柴油，糖醛，白兰地成品库。
②化学、人造纤维及其织物，纸张，棉、毛、丝、麻及其织物，谷物，面粉，粒径≥2mm的工业成品硫磺，天然橡胶及其制品，竹、木及其制品，中药材，电视机、收录机等电子产品，计算机房已录数据的磁盘储存间，冷库中的鱼、肉间。

发现多是生活常见物品
根据衣食用行分类记忆↓
①衣：化学、人造纤维及其织物，棉、毛、丝、麻及具织物。
②食：动物油，植物油，谷物，面粉，冷库中的鱼、肉间，糖醛，中药材，白兰地成品库。
③用：纸张，蜡，竹、木及其制品，电视机、收录机等电子产品，计算机房已录数据的磁盘储存间。
④行：沥青，润滑油，机油，重油，闪点≥60°C的柴油， 天然橡胶及其制品。


㈢无逻辑，主观解决
例：
历史时间与历史事件的记忆。
⑴132年，张衡发明地动仪
动→132
⑵263年，蜀国灭亡
蜀→2 6     亡→3
⑶280年，吴国灭亡
吴→被吞→二八0→280
⑷1662年，郑成功收复台湾
关→6  成→6   力→2
⑸1911年，黄花岗起义
黄→11笔

数笔画，看字形！！！



三、构建逻辑方向
横向和纵向的思考。
两个思考方向：
1、按照事情的发展流程、先后顺序等线性递进的关系去思考，称为线性逻辑；
2、按照空间、属性等平线的关系对内容进行分类，称为平行逻辑；（比如之前仓库丙类物品火灾危险性举例→衣食用行）

㈠线性逻辑特点：
前后两项内容之间构建起逻辑联系，使我们可以根据相近内容的联系逐一演绎推进。
例：
⑴心理学的主要的学科分支
①普通心理学；
→心理学研究普通人。
②生理心理学和心理生理学；
→人由身体和思想两部分组成。
③发展心理学；
→身体会慢慢长大。
④教育心理学；
→思想不会自动长大，需要接受教育来让思想成熟。
⑤医学心理学；
→教育是个长期的过程，要活到老学到老，老了就得看病。
⑥工程心理学
→病看不好就挂了，挖墓地 下葬。
⑦社会心理学
→一群人来悼念他，总结他的一生贡献。

⑵高新技术工业特点
①从业人员知识技能水平高→水平高
②产品更新换代周期短→更新快
③研究开发费用高→成本涨
④产品面相世界市场→收成本
逻辑链：高新技术产品要求从业人员知识技能水平高。→使得这产品更新换代周期短。→从而研究开发费用高。→生产出来的新产品通过世界市场为它买单来维持后续研发。


㈡平行逻辑特点：各部分相互平等独立，不存在递进关系，而存在一个确定的分隔方式。

例：
⑴党加强自身建设的经验
①必须把思想建设始终放在党的建设的首位。→脑袋
②在加强党的思想建设的同时，必须加强党的组织建设和作风建设。→身体
③必须联系党的政治路线加强党的建设。→脚

上：建设脑袋——把思想建设放在首位
→建设脑袋，就是建设里面的思想。
中：建设双手——加强组织建设和作风建设→男耕女织
下：建设脚下——联系党的政治路线

⑵新民主主义革命的动力包括
①无产阶级→工人
②农民阶级→农民
③城市小资产阶级→知识分子、自由职业
④民族资产阶级→较弱企业家
记忆口诀：士农工商

qzmzsbhe

回眸而望 发表于 2020-2-25 14:04
第二课 掌握发散，万物归于逻辑 2020/2/24

一、发散的定义和层次

很不错，课程主题内容架构已经把握。继续努力，棒棒的。

回眸而望

第二课 掌握发散，万物归于逻辑 2020/2/24

一、发散的定义和层次
⑴发散的定义：指从一个内容的各种方面去想到另外一些相关的内容/事物。

⑵发散两大层次：自身属性、由此及彼。
①自身属性：指这个内容本身有什么、是怎么样的？
②由这个内容的属性，进而想到别的内容。
先看它有什么属性、再由此及彼想到其他事物。
小贴士：看见事物，大脑会闪现最熟悉的属性，用了熟悉属性发散后，还需进一步挖掘。

二、四种发散模式
⑴字词发散
①形象的词：指代表某个具体的事物，能想到看得见摸得着的形象的。（如苹果?）
形象词发散：从它的名字、属性、形状、结构、空间相近、作用、场景、经历等方面去发散。
②抽象的词：浮现不出对应的画面的。（如原则、道理）
抽象词发散：从它的读音、字形、含义、组词组句、相关转化场景等方面进行发散。

⑵场景发散
字词来发散合适的场景，并由场景发散合适的情节和事物。

⑶类比发散
寻找相同结构

⑷延伸发散
完善记忆框架
有时先发散到事物，就用延伸式发散思维，向两边延伸，找出这个事物或事件的前因后果。

千峰伯卯

对课程的基本结构还是明了的，不错