也论中国教育改革（一)天才的脚步
本帖最后由 阳毅 于 2013-10-12 22:49 编辑也论中国教育改革（一)天才的脚步
中国的教育存在的问题不能只喊口号，改革说了多少年，改变了什么呢？改变的只是领导的口号......
个人认为教育改革，要改的不单单是体制，还有教师的教育方式、学生的学习方法的改革。
先说说学生的上课环境，现在的社会信息这么复杂，学生从各个渠道了解的各种新奇的信息，很难让他们在传统的说教课堂上保持兴趣，学生注意力、专注力就像是一只股票一样，时涨时跌，很难掌控，从而学习成绩就很难保证，而教师和家长为了孩子的分数，就一味的开补习班和上补习班......
再说说下课环境，在开学或放假的当天，怀抱近尺高辅导书等各类资料的学生，从门口出来一出来，接到的传单比他抱的书还厚，各种传单撒满学校门口、大街小巷，家长收到的手机短信、陌生电话、传单更不用说了，时常选择一个补习班比选择一个常规学校还难。有些补习班甚至声称：我们的补习能保证提升分数，有些家长就抱着好奇求成心理，不顾孩子的意见就交钱造人。大多数的班学生就是眯着眼，蒙着头，弯着腰，背着一个厚重的大书包，从一个条流水线转向另一条....可怜祖国的花朵，他们的个性，想象力，创造力，就为了一个三位数分票而被无辜的摧残掉！
再想想学生的“学效”，其实大部分的培训班和学校一样，他们造就了一批批为了分数的机器人。然而很可笑的是，当考试过后，电视、网络、游戏等新奇的事物迅速的占领了他们的大脑，最终这些临时硬塞进去的符号的命运大都像漂浮着的七彩的肥皂泡，有的很快破掉，只残留点点水道，有的飘向无影的墙角，日后，你想再看它一眼却很难找到。（本文由千峰记忆阳毅原创，转载请注明出处）
其实教学改革应该从教师改起，传道授业，学生学得好不好，关键还是教师教的好不好，改被动为互动，让学生参与进来，让课堂不再是一言堂，让每个人都有发言的权利，教师做一个兴趣的培养者，思维的启迪者，智慧的引导者。值得欣慰的是，这是我们的一批有觉悟的教师已经在尝试的，这是阴霾下的星火......
另外一个需要改革，需要重视的就是学习方法的改革，纵观中华几千年，传统的学习方法就是死记硬背，文字灌输式学习，就像一个过滤盐水的漏斗，等水份蒸发了、漏掉了，再灌满，让它再沉淀，到最后我们用的时候发现，沉淀下来的盐有很多杂质，混乱不堪。
我现在寻求另外一种改革方式，就是改变课堂的教学方式，把抽象的信息转化成图像，场景，让学生在课堂上自己动脑筋去想，去模拟，在大脑里导演，在课堂上表演，动手实践，再定位+形象记忆的方式，教学生把需要记忆的知识有序的存储起来，就像图书管理员管理图书馆的书柜，分类分层，要用时候，借助右脑形象按类别提取等，我称这种方式为右脑思维教学，据说，这也是被科学家证实的天才的思维方式。（注：“右脑思维教学”另开新帖——详见《也论中国教育改革（二）》）
（本文由千峰记忆阳毅原创，转载请注明出处）
文章写得很好，阳毅老师更多地站在学生的角度去看待教育制度的缺陷，反映了一部分的教育现状。
从教学的方法去改革是一种尝试，但教育的问题很复杂，很多人也进行过各种尝试，大家都是在摸索，希望阳毅老师能有更多成功的经验和大家分享！ 我觉得这个老师改革是非常有待改善，只是现在连幼儿园的老师都有收收贿赂的现象看来，中国式的教育真的是很让人担心，老师的照本宣科，让学生深受其害，对学生的偏见，让学生的心灵受到创伤，教室已经像是一个囚牢一样，坚不可催，现在的老师都在以他们的名义来赚钱，就跟医生收受贿赂一样，只要他们打好了主意，煽动学生向家长伸手要钱成了天经地义的事情，经常能听到小学生回家跟爸爸妈妈这样说：妈妈，老师说我们小学三年级要学英语了，老师推荐了XX学习机，我要买，老师说这个可以提高学习，要是不买，老师不喜欢我了。听到这话，真的是很让人目瞪口呆，口口声声都是老师说老师说，在学生心理，老师的影响力要比父母深远得多，孩子不是为老师提供挣钱的机器，请放过他们吧，还孩子一片清明的天空。
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